Окладникова Е.Н.- руководитель МО начальных классов МОУ "Целиннинская СОШ"
Скорости и открытия 21 века, стремительно меняющаяся обстановка в мире диктует новые требования к образовательному процессу. Чтобы сегодняшние малыши, впервые открывающие двери школы, завтра смогли решать сложные задачи, поставленные обществом и временем, школе нужны значительные перемены: иные подходы к преподаванию, качественно новые образовательные технологии, современные, ориентированные на будущее учебники.
На смену действующему образовательному стандарту, приходит обновлённый вариант, отвечающий современным запросам общества. ФГОС представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ образовательными учреждениями.
ФГОС включает в себя требования к структуре основных образовательных программ; к условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим; к результатам освоения основных образовательных программ.
Кадровое обеспечение.
В 2009-2010 учебном году в апробацию ФГОС вступили двое учителей, работающих с 1 классами: Кутузова Людмила Иннокентьевна и Авхадшина Екатерина Ивановна. Они имеют высшее образование, вторую квалификационную категорию. В течение 2009-2010года трое учителей прошли курсы повышения квалификации при ЗабКИПКРО по проблеме «Организация профессиональной деятельности педагога в условиях перехода на ФГОС».
Материально-техническое.
Все классы начальной школы обеспечены необходимыми учебниками и наглядными пособиями, однако большой проблемой является отсутствие технического оснащения.
В начале учебного года был проведён ознакомительный семинар «Проблемы и перспективы перехода на новый ФГОС». На заседании ШМО утверждён состав и план работы первой проблемной группы, в которую вошли учителя работающие с 1 классами. Тема их работы «Механизмы реализации новых ФГОС». В течение года в ШМО велась работа согласно планы работы, прошли семинары по темам «Деятельностный метод как один из механизмов реализации ФГОС», «Организация внеурочной деятельности в условиях образовательного учреждения», «Связь УУД с учебными предметами».
На рабочих и открытых уроках учителя старались показать, как отрабатывается технология проблемного диалога, с помощью которого школьники учатся ставить цель, составлять поиск решения.
Кутузова Людмила Иннокентьевна участвовала в работе круглого стола в г.Чита «Проблемы перехода на ФГОС», в семинаре «Изменения в деятельности учителя в условиях перехода на ФГОС» в г.Краснокаменске.
В школе разработана Образовательная программа начальной ступени образования, она прошла экспертизу и в целом соответствует требованиям; ведётся работа над полученными рекомендациями.
ООП включает в себя учебный план.
По результатам проведённых диагностик был выявлен высокий и средний уровень готовности детей к школе и в 2009-2010 учебном году ученики 1-х классов занимались по образовательной системе «Школа 2100». В этом учебном году дети будут заниматься по программе «Школа России», выявлено, что из 31 ребёнка 4 показали высокий уровень готовности к школе, 10 – средний, остальные – низкий, т.е. согласно «Закону об образовании» мы используем учебники, которыми можно пользоваться на этапе введения ФГО: учебники, включённые в федеральный перечень.
Также в школе имеются рабочие программы по всем предметам и по внеурочной деятельности. Занятия по внеурочной деятельности ведутся совместно с работниками СДК, библиотекарем, часть занятий ведут учителя, к сожалению в селе нет музыкальной, художественной школы, хореографического класса. Деятельность осуществляется по таким направлениям: художественно-эстетическое, физкультурно-оздоровительное, краеведческое.
Учителя приминали участие в конкурсе образовательных программ по организации внеучебной деятельности.
Главным итогом первого года работы по апробации можно признать то, что все его участники сделали ещё один шаг в построении развивающего образования для всех детей. Ведь, всё, что мы делаем – семинары, открытые уроки, новые учебники, внеучебная деятельность – направлено к одной цели – изменить к лучшему школьную жизнь наших детей:
- наполнить её понятными и личностно значимыми для них целями;
- расширить пространство живого неформального общения между детьми и взрослыми;
- утвердить правило ориентированное на личность: «Каждый может быть лучшим, в чём – то своём».
Все наши усилия сосредоточены не на формировании набора знаний у учеников, а на развитие их умений действовать в разных ситуациях, применять знания в жизни.
Проблемы:
- Сложно было справляться с изучением большого количества теоретического материала по ФГОС;
- Чётко организовать работу по внеурочной деятельности. В этом году решили распределить её между учителями, которые будут работать с детьми 1-х, 2-хклассов.
- В школе нет психолога, логопеда, а это дополнительная нагрузка для учителя;
- Отсутствие необходимой материально-технической базы;
- Переосмыслить и принять требования нового стандарта и в первую очередь отказаться от авторитарного способа преподавания.
Для того, чтобы ребёнок был деятельным, способным к саморазвитию, к творческому восприятию образовательного процесса, учитель должен сам проникнуться этой идеей, изучить и принять новые технологии преподавания.
Будем надеется, что оказать помощь педагогу в приобретении новых навыков смогут методические рекомендации и пособия, перерабатываемые в соответствии с требованиями нового Госстандарта и обновлённые учебники, которые после прохождения экспертизы на соответствие требованиям ФГОС войдут в Федеральный перечень учебников и будут предложены для выбора школам.